REFLEKSI KULIAH PERDANA FILSAFAT PENDIDIKAN MATEMATIKA

 Ulfah Aulia Dewi Yanti

Pendidikan Matematika S1 2017, Universitas Negeri Yogyakarta
Dosen pengampu: Prof. Dr. Marsigit , M.A

REFLEKSI KULIAH PERDANA

 

Universitas Negeri Yogyakarta memulai kegiatan perkuliahan pada tanggal 31 Agustus 2020 yang dilaksanakan secara daring dikarenakan pandemi covid - 19 yang belum berakhir. Pada hari Sabtu, 5 September 2020 kemarin telah dilaksanakan kuliah perdana filsafat pendidikan matematika yang diampu oleh Prof. Marsigit, M.A. Kuliah perdana tersebut dilaksanakan sekitar pukul 09.00 - 10.00 melalui google meet yang diikuti oleh mahasiswa semester 7 yang memilih mata kuliah tersebut.

Sebelum kuliah perdana dilaksanakan, mahasiswa terlebih dahulu mempelajari dan membuat pertanyaan mengenai filsafat pendidikan matematika berdasarkan referensi sumber belajar yang telah dibagikan oleh Prof. Marsigit, M.A melalui grup WhatsApp sehingga mahasiswa setidaknya sudah mengetahui sedikit gambaran mengenai apa yang akan dibahas selama kegiatan perkulian filsafat pendidikan matematika berlangsung.

Saat kuliah perdana filsafat pendidikan matematika, Prof. Marsigit, M.A menjelaskan beberapa hal mengenai filafat pendidikan matematika, berikut poin - poin penting yang saya dapatkan saat kuliah perdana :

l  Banyak ahli yang mendefinisikan filsafat, sehingga diumpamakan filsafat itu ada 1001 macam definisi.

l  Dalam mempelajari filsafat itu ada tata krama yang harus dilaksanakan yaitu tidak boleh mengurangi ketaqwaan kepada Allah SWT, dalam mempelajari filsafat harus menyeluruh atau tidak boleh hanya sepenggal -sepenggal jadi banyak banyaklah membaca.

l  Ada dua macam objek dalam ilmu filsafat, yaitu objek formal dan objek material. Objek formal itu kerangka berpikirnya atau cara untuk mengetahui sesuatu sedangkan objek material itu sesuatu yang dipelajari.

l  Metode filsafat ada 2 macam yaitu intensif dan ekstensif

l  Dalam filsafat itu relatif artinya tidak ada yang benar atau salah yang penting itu penjelasannya atau alasan mengapa pendapatnya seperti itu.

l  Filsafat itu semua yang “ada” dan “mungkin ada”

l  Filsafat itu pikiran refleksi yang mana bertanya tentang apa dan ditindaklanjuti dengan bagaimana dan mengapa.

l  Ada tiga pilar filsafat yaitu ontologi (ilmu hakekat), epistemologi dan aksiologi.

l  Target perkuliahan ini adalah mampu menjelaskan fenomena pembelajaran matematika. 

Demikian poin - poin penting yang saya dapatkan selama kuliah perdana filsafat pendidikan matematika.


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

IMPLEMENTASI FILSAFAT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

 TUGAS 8 (AKHIR) Ulfah Aulia Dewi Yanti Pendidikan Matematika S1 2017, Universitas Negeri Yogyakarta Dosen pengampu: Prof. Dr. Marsigit , M.A IMPLEMENTASI FILSAFAT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA               Filsafat merupakan olah pikir. Ada empat hal yang merangsang manusia untuk berfilsafat ialah: ketakjuban, ketidakpuasan, hasrat bertanya, dan keraguan. Kata ketakjuban / keheranan/ kekaguman mengandung arti ada subjek (yang kagum) dan ada objek (yang dikagumi). Yang kagum adalah manusia, dan yang dikagumi adalah segala sesuatu yang ada dan yang dapat diamati. Pada awalnya segala sesuatu dijelaskan melalui mitos-mitos (takhayul - takhayul). Hal ini mengakibatkan keraguan manusia dan merangsang untuk ingin tahu dengan akalnya. Keraguan merangsang timbulnya pertanyaan, dan terus bertanya, yang kemudian menggiring manusia berfilsafat. Sifat dasar filsafat adalah Berpikir Radikal (sampai ke akar-akarnya); Mencari Asas (...
Baca selengkapnya

A Priori Sintetik dan Estetika Transendental

 TUGAS 5 Ulfah Aulia Dewi Yanti Pendidikan Matematika S1 2017, Universitas Negeri Yogyakarta Dosen pengampu: Prof. Dr. Marsigit , M.A “A Priori Sintetik dan Estetika Transendental” Salah satu konsep utama yang disampaikan dalam buku The Critique of Pure Reason adalah mengenai pertanyaan A Priori Sintetik. Kant berpendapat bahwa studi filsafat menjadi menarik ketika dihadapkan pada problem a priori sintetik. Dan faktanya, memang kajian filsafat modern selalu berhadapan dengan permasalahan a priori sintetik. Pandangan Kant ini bertentangan dengan aliran empirisme yang ketika itu populer di dunia filsafat. Kant menentang posisi Empiris bahwa kita tidak memiliki akses ke kebenaran universal yang ketat dan semua kebenaran apriori hanyalah konsep a posteriori dengan ilusi universalitas. “Dari asosiasi berulang tentang apa yang terjadi dengan apa yang mendahului, dan dari kebiasaan yang kita hasilkan untuk menghubungkan presentasi” Dia kemudian perlu menunjukkan bahwa perbedaan antara...
Baca selengkapnya

LEARNING THEORY (TEORI BELAJAR)

 TUGAS 7 Ulfah Aulia Dewi Yanti Pendidikan Matematika S1 2017, Universitas Negeri Yogyakarta Dosen pengampu: Prof. Dr. Marsigit , M.A LEARNING THEORY (TEORI BELAJAR) Berikut ini beberapa teori belajar yang termuat dalam Cmap Theory Learning : 1.       Teori Behaviourism (Behavioristik) Menurut teori behavioristik, belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai akibat dari adanya interaksi antara stimulus dan respon. Menurut teori ini yang terpenting adalah masukan atau input yang berupa stimulus dan keluaran atau output yang berupa respons.   Faktor lain yang juga dianggap penting oleh aliran behaviotistik adalah faktor penguatan (reinforcement). Penguatan adalah apa saja yang dapat memperkuat timbulnya respon. Bila penguatan ditambahkan (positive reinforcement) maka respon akan semakin kuat. Begitu juga bila penguatan dikurangi (negative reinforcement) responpun akan tetap dikuatkan.   Selain itu, dalam teori belajar ini motivasi sangat ber...
Baca selengkapnya