20 PERTANYAAN TENTANG FILSAFAT

 TUGAS 4 UPDATE

Ulfah Aulia Dewi Yanti

Pendidikan Matematika S1 2017, Universitas Negeri Yogyakarta
Dosen pengampu: Prof. Dr. Marsigit , M.A

MEMBUAT MINIMAL 20 PERTAANYAAN

 

1.      Mengapa metafisik dari yang sama itu identitas tetapi metafisik dari identitas itu bukan yang sama melainkan analog?

2.       Apakah perasaan itu merupakan ciptaan pikiran?

3.       Apakah penalaran dan logika itu sama?

4.       Apa karakeristik berpikir dalam filsafat?

5.       Mengapa filsafat itu induk dari ilmu pengetahuan?

6.       Apakah yang dimaksud dengan berpikir secara radikal?

7.       Mengapa filsafat susah untuk dipahami?

8.       Bagaimana cara memahami ilmu filsafat?

9.       Filsafat itu ada karena ketakjuban, keraguan, ketidakpuasan dan hasrat bertanya. Mengapa demikian?

10.   Dalam sifat dasar filsafat itu ada mencari asas. Apa yang dimaskud dengan mencari asas?

11.   Apakah yang dimaksud dengan nilai itu?

12.   Apakah yang menyebabkan suatu perbuatan itu bernilai?

13.   Plato berpendapat bahwa geometri adalah kunci untuk meraih pengetahuan dan kebenaran filsafat. Mengapa geometri adalah kunci untuk meraih pengetahuan dan kebenaran filsafat?

14.   Apakah ada batasan dalam mempelajari filsafat?

15.   Apakah sesuatu yang tidak dapat kita lihat dapat dijelaskan secara metafisika?

16.   Filsafat itu ada untuk mendobrak mitos atau tahayul. Apakah ada mitos yang benar?

17.   Mengapa banyak rumor yang beredar jika mempelajari filsafat maka bisa menjadi atheis?

18.   Mengapa metafisika dikaitkan dengan hal – hal mitis atau hal – hal yang diluar nalar?

19.   Apa saja yang termasuk dalam kategori intuitif?

20.   Apa saja yang termasuk dalam relative?


Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

IMPLEMENTASI FILSAFAT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

 TUGAS 8 (AKHIR) Ulfah Aulia Dewi Yanti Pendidikan Matematika S1 2017, Universitas Negeri Yogyakarta Dosen pengampu: Prof. Dr. Marsigit , M.A IMPLEMENTASI FILSAFAT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA               Filsafat merupakan olah pikir. Ada empat hal yang merangsang manusia untuk berfilsafat ialah: ketakjuban, ketidakpuasan, hasrat bertanya, dan keraguan. Kata ketakjuban / keheranan/ kekaguman mengandung arti ada subjek (yang kagum) dan ada objek (yang dikagumi). Yang kagum adalah manusia, dan yang dikagumi adalah segala sesuatu yang ada dan yang dapat diamati. Pada awalnya segala sesuatu dijelaskan melalui mitos-mitos (takhayul - takhayul). Hal ini mengakibatkan keraguan manusia dan merangsang untuk ingin tahu dengan akalnya. Keraguan merangsang timbulnya pertanyaan, dan terus bertanya, yang kemudian menggiring manusia berfilsafat. Sifat dasar filsafat adalah Berpikir Radikal (sampai ke akar-akarnya); Mencari Asas (...
Baca selengkapnya

A Priori Sintetik dan Estetika Transendental

 TUGAS 5 Ulfah Aulia Dewi Yanti Pendidikan Matematika S1 2017, Universitas Negeri Yogyakarta Dosen pengampu: Prof. Dr. Marsigit , M.A “A Priori Sintetik dan Estetika Transendental” Salah satu konsep utama yang disampaikan dalam buku The Critique of Pure Reason adalah mengenai pertanyaan A Priori Sintetik. Kant berpendapat bahwa studi filsafat menjadi menarik ketika dihadapkan pada problem a priori sintetik. Dan faktanya, memang kajian filsafat modern selalu berhadapan dengan permasalahan a priori sintetik. Pandangan Kant ini bertentangan dengan aliran empirisme yang ketika itu populer di dunia filsafat. Kant menentang posisi Empiris bahwa kita tidak memiliki akses ke kebenaran universal yang ketat dan semua kebenaran apriori hanyalah konsep a posteriori dengan ilusi universalitas. “Dari asosiasi berulang tentang apa yang terjadi dengan apa yang mendahului, dan dari kebiasaan yang kita hasilkan untuk menghubungkan presentasi” Dia kemudian perlu menunjukkan bahwa perbedaan antara...
Baca selengkapnya

LEARNING THEORY (TEORI BELAJAR)

 TUGAS 7 Ulfah Aulia Dewi Yanti Pendidikan Matematika S1 2017, Universitas Negeri Yogyakarta Dosen pengampu: Prof. Dr. Marsigit , M.A LEARNING THEORY (TEORI BELAJAR) Berikut ini beberapa teori belajar yang termuat dalam Cmap Theory Learning : 1.       Teori Behaviourism (Behavioristik) Menurut teori behavioristik, belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai akibat dari adanya interaksi antara stimulus dan respon. Menurut teori ini yang terpenting adalah masukan atau input yang berupa stimulus dan keluaran atau output yang berupa respons.   Faktor lain yang juga dianggap penting oleh aliran behaviotistik adalah faktor penguatan (reinforcement). Penguatan adalah apa saja yang dapat memperkuat timbulnya respon. Bila penguatan ditambahkan (positive reinforcement) maka respon akan semakin kuat. Begitu juga bila penguatan dikurangi (negative reinforcement) responpun akan tetap dikuatkan.   Selain itu, dalam teori belajar ini motivasi sangat ber...
Baca selengkapnya